O CONCEITO DE NÚMERO: SUA AQUISIÇÃO PELA CRIANÇA E IMPLICAÇÕES NA
PRÁTICA PEDAGÓGICA
Adair Mendes Nacarato
RESUMO
O presente artigo tem por
objetivo uma reflexão teórica sobre a aquisição do conceito de número pela
criança. Discute-se, num primeiro momento, toda a amplitude do conceito:
aspectos históricos, filosóficos e psicológicos, bem como os seus diferentes significados.
Discute-se, a seguir, o seu processo de aquisição pela criança e, finalmente,
as implicações pedagógicas decorrentes desse processo.
Vídeo:
Uso
do material dourado (https://youtu.be/3LFh6-VCeXM)
O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO DAS NOÇÕES ESPACIAIS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
Suelene de Rezende e Silva
Rute Cristina Domingos da Palma
Resumo:
O presente estudo se propõe a analisar quais noções
espaciais um grupo de crianças da Educação Infantil mobiliza e manifesta ao
brincar da “Caça ao tesouro”. No processo de elaboração, desenvolvimento e
análise das noções espaciais mobilizadas e representadas pelas crianças,
reportamo-nos, principalmente, aos estudos de Vygotsky, Leontiev e Wallon. A
pesquisa, caracterizada como um estudo de caso qualitativo, foi realizada em
uma escola da Rede Municipal de Ensino de Cuiabá- MT, que atende a Educação
Infantil e o 1º Ciclo. Sendo desenvolvida em uma turma da Educação Infantil com
crianças na faixa etária de cinco anos. Os dados foram produzidos a partir da
observação participante, anotações das pesquisadoras e do registro em vídeo que
possibilitou captar o movimento das crianças, as falas, expressões, gestos e
emoções. Para fins de análise, os dados foram organizados em um episódio, que,
por sua vez, foi dividido em quatro cenas, quais sejam: os conhecimentos
prévios manifestos, a primeira leitura do mapa, exploração do mapa
coletivamente e a procura ao tesouro. A análise dos dados indica que as
crianças mobilizaram noções de posição, direção e sentido e, também, ampliaram
sua percepção do espaço.
Palavras-chave: Noções
espaciais; Brincadeira; Educação Infantil.
Para acessar o texto completo clique no link:https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/1980-4512.2015n31p15/28936
Leitura complementar
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