Etnomatemática: um estudo da evolução das ideias

EM FUNÇÃO DAS ATIVIDADES DO VI ALFAEEJA ESTAREM DESENVOLVENDO-SE FORA DO CAMPUS (NAS DEPENDÊNCIAS DO INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA) RECOMENDO QUE A LEITURA DO TEXTO E ANÁLISE DO VÍDEO SEJAM REALIZADAS A DISTÂNCIA. AS DISCUSSÕES SOBRE O TEXTO SERÃO RETOMADAS EM 08/11/2019.

Etnomatemática: Um estudo da evolução das ideias

Agnaldo da Conceição Esquincalha

RESUMO

Nosso objetivo é fazer uma breve exposição das principais idéias em Etnomatemática que surgiram ao longo de sua história, e procurar visualizar quais podem ser suas aplicações na Educação, ressaltando seu caráter transdisciplinar, assim como na valorização e manutenção de tradições culturais.

Para acessar o texto completo clique no link: http://www.ufrrj.br/leptrans/arquivos/etnomatematica.pdf

Também assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=9SNbt5KFq9o

Matemática, educação e desenvolvimento social

Matemática, educação e desenvolvimento social - questionando mitos que sustentam opções actuais em desenvolvimento curricular em matemática

João Filipe Matos

Resumo

O conhecimento matemático não existe fora dos modos como é usado, fora dos interesses para os quais é usado e das razões pelas quais é usado. Do mesmo modo, a educação matemática que é proporcionada aos alunos não existe fora dos modos, interesses e razões que lhe estão subjacentes. Nesta comunicação discuto uma perspectiva sobre a educação matemática em que esta é encarada como fenómeno emergente começando por focar o que são na minha perspectiva as finalidades da matemática escolar e, através de exemplos, distinguindo o "ensinar matemática" da ideia de "educar matematicamente". Através da identificação e discussão de alguns mitos que actualmente são vividos na matemática escolar - o mito da neutralidade da matemática, o mito da competência matemática, o mito da ressonância intrínseca da formação matemática, o mito da referência e da participação na resolução de problemas, o mito da investigação matemática na sala de aula - procuro tirar implicações para o desenvolvimento curricular em matemática em Portugal. 

Para acessar o texto completo clique no link:

https://www.researchgate.net/publication/255645589_Matematica_educacao_e_desenvolvimento_social_-_questionando_mitos_que_sustentam_opcoes_actuais_em_desenvolvimento_curricular_em_matematica

A disciplina

ED0579 - REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL (Teórica/Prática - T02 )

Período: 2019.2

Carga horária: 60 horas

Limite de Faltas: Graduação - 15 Faltas

Período de aulas: De 18/10/2019 até 18/03/2020

Departamento: Dedc - Campus I - Salvador

Carga horária: Aula: 60 horas 

Horário: SEX 07:30 -  11:05

Professora: Erica Valeria Alves

A disciplina:

1.  A Educação Matemática enquanto área de conhecimento: fundamentos e principais tendências temáticas.

2.    Currículo de Matemática na educação infantil: relações entre professor, aluno e saber matemático; a Base Nacional Comum Curricular e fundamentos teóricos.

3.    Ações didáticas de Matemática na educação infantil: diferentes recursos didáticos para a abordagem da Matemática.

Avaliação:

1.     Ensaio teórico sobre o conceito de Educação Matemática e suas tendências, individual e presencial.

2.     Proposta de sobre ação didática abordando um dos processos mentais básicos para a aprendizagem de matemática, em duplas, com apresentação presencial.

3.      Auto avaliação.

Cronograma
18/10 - apresentação da disciplina
25/10 - conceituação de educação matemática
1/11 - etnomatemática
8/11 - história da matemática
22/11 - jogos na educação matemática
29/11 - resolução de problemas na educação matemática
6/12 - outras tendências em educação matemática
13/12 - produção de texto sintetizando as principais ideias do primeiro bloco da disciplina.