Números e Espaço e Forma na Educação Infantil

O CONCEITO DE NÚMERO: SUA AQUISIÇÃO PELA CRIANÇA E IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Adair Mendes Nacarato

RESUMO

O presente artigo tem por objetivo uma reflexão teórica sobre a aquisição do conceito de número pela criança. Discute-se, num primeiro momento, toda a amplitude do conceito: aspectos históricos, filosóficos e psicológicos, bem como os seus diferentes significados. Discute-se, a seguir, o seu processo de aquisição pela criança e, finalmente, as implicações pedagógicas decorrentes desse processo.

Disponível em http://www.portal.anchieta.br/revistas-e-livros/argumento/pdf/argumento03.pdf#page=84

Vídeo:

Uso do material dourado (https://youtu.be/3LFh6-VCeXM)

O BRINCAR E O DESENVOLVIMENTO DAS NOÇÕES ESPACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Suelene de Rezende e Silva

Rute Cristina Domingos da Palma

Resumo:

O presente estudo se propõe a analisar quais noções espaciais um grupo de crianças da Educação Infantil mobiliza e manifesta ao brincar da “Caça ao tesouro”. No processo de elaboração, desenvolvimento e análise das noções espaciais mobilizadas e representadas pelas crianças, reportamo-nos, principalmente, aos estudos de Vygotsky, Leontiev e Wallon. A pesquisa, caracterizada como um estudo de caso qualitativo, foi realizada em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Cuiabá- MT, que atende a Educação Infantil e o 1º Ciclo. Sendo desenvolvida em uma turma da Educação Infantil com crianças na faixa etária de cinco anos. Os dados foram produzidos a partir da observação participante, anotações das pesquisadoras e do registro em vídeo que possibilitou captar o movimento das crianças, as falas, expressões, gestos e emoções. Para fins de análise, os dados foram organizados em um episódio, que, por sua vez, foi dividido em quatro cenas, quais sejam: os conhecimentos prévios manifestos, a primeira leitura do mapa, exploração do mapa coletivamente e a procura ao tesouro. A análise dos dados indica que as crianças mobilizaram noções de posição, direção e sentido e, também, ampliaram sua percepção do espaço.

Palavras-chave: Noções espaciais; Brincadeira; Educação Infantil.

Para acessar o texto completo clique no link:https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/1980-4512.2015n31p15/28936

Leitura complementar

Cronograma das Atividades para finalização do semestre

21/02/2020 - recesso de carnaval
28/02/2020 - números e espaço e forma na EI
06/03/2020 - medidas e tratamento da informação na EI
13/03/2020 - atividade de avaliação*

No dia 13/03/2020 será realizada a segunda atividade de avaliação da disciplina. Em grupos com 3 a 4 pessoas será elaborada uma proposta de ação didática para a educação infantil, abordando conteúdo matemático. As estratégias e conteúdos serão selecionados a partir das referências estudadas nas semanas anteriores.
Essa proposta será organizada na forma de um painel, contendo: público alvo, objetivo, conteúdo, material, descrição detalhada da atividade e formas de avaliação.
Esse painel será fixado na sala no mesmo dia, no horário da aula para a apreciação de toda a turma.

A terceira avaliação consiste em uma autoavaliação. Em menos de uma página cada estudantes elaborará um texto atribuindo-se uma nota baseado nos conhecimentos que construiu a partir da disciplina justificando o motivo pelo qual essa nota foi atribuída. A autoavaliação também será entregue em 13/03/2020.