Dia 13/12/2019 será destinada à produção do texto escrito referente à primeira avaliação da disciplina.
O objetivo é que cada licenciando elabore, por meio de texto escrito individual, suas ideias acerca de:
* Quais as suas concepções sobre Matemática e Educação
* O que é Educação Matemática
* O que diferencia "ensinar Matemática" "educar matematicamente"
*Como cada uma das tendências em Educação Matemática estudadas (Etnomatemática, Resolução de Problemas, jogos, História da Matemática, tecnologias) pode colaborar na educação matemática de estudantes da Educação Básica.
Esperamos que a partir dessa produção seja possível uma organização das ideias de cada um, permitindo-lhe a tomada de consciência acerca de suas concepções. Para isso, a fundamentação teórica a partir das leituras realizadas na disciplina é fundamental. Isso, no entanto, não significa que o texto produzido seja um resumo de todos os textos lidos na disciplina, mas uma síntese das ideias produzidas a partir do estudo desses autores.
O material deve ser enviado para o e-mail evalves@uol.com.br até o dia 20/12/2019.
sexta-feira, 6 de dezembro de 2019
terça-feira, 3 de dezembro de 2019
Mobile learning e educação matemática
Jogos educativos em dispositivos móveis como auxílio ao ensino da matemática
Resumo
Este artigo propõe a utilização de jogos educativos para dispositivos móveis como meio de estimular o aprendizado da Matemática. Para tanto, foi criado um jogo baseado na obra literária de Malba Tahan: O homem que calculava. Este jogo foi desenvolvido para dispositivos móveis com o sistema operacional Android. Visando comprovar a efetividade desta proposta, foi realizada uma avaliação segundo os critérios definidos por Medeiros & Schimiguel (2012), a qual retratou a aceitação e a motivação das crianças de utilizar jogos educativos móveis como uma oportunidade de trabalhar conhecimentos ensinados em salas de aula tradicionais sob uma perspectiva diferente e construtivista.
Para acessar o texto completo clique no link:https://www.seer.ufrgs.br/renote/article/view/41623/26403
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